Mengajar adalah tentang perhatian — membuat siswa memperhatikan materi, dan terlibat dengan ide-ide baru sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan dan kemampuan baru.
Tetapi mendapatkan dan mempertahankan perhatian siswa menjadi lebih sulit sejak pandemi, menurut banyak instruktur perguruan tinggi di seluruh negeri.
Beberapa bulan yang lalu saya mengunjungi universitas negeri besar – Texas State University – dan mengamati tiga kelas kuliah besar, untuk mengetahui seperti apa pengajaran saat ini. Saya menyaksikan banyak siswa yang tidak hadir di kelas, dan dalam beberapa kasus siswa secara terang-terangan menatap video TikTok atau YouTube selama kelas.
Minggu ini, di seri tiga bagian terakhir kami, kami mendengar dari profesor di perguruan tinggi lain tentang pendekatan baru untuk terhubung dengan siswa guna meningkatkan keterlibatan.
Dengarkan episode di Apple Podcasts, Overcast, Spotify, Stitcher atau di mana pun Anda mendapatkan podcast, atau gunakan pemutar di halaman ini. Atau baca transkrip di bawah ini, diedit dengan ringan untuk kejelasan.
Salah satu profesor tersebut adalah Eric Martin, seorang profesor di departemen kinesiologi di California State University di Monterey Bay. Dia sangat tertarik dengan salah satu tema seri ini, yaitu seberapa besar kontribusi teknologi terhadap ketidakterlibatan siswa, ketika siswa memiliki ponsel dan laptop yang terus-menerus menggoda mereka dengan teks atau video terbaru.
“Saya pikir Anda akan tertarik untuk mendengar tentang eksperimen yang saya lakukan sekitar 5 tahun yang lalu, (bukan penelitian formal, hanya eksperimen biasa untuk kepentingan saya sendiri),” tulisnya.
Dia menjaga kelas tetap sama seperti yang dia ajarkan selama bertahun-tahun, kecuali bahwa dia tidak mengizinkan siswa menggunakan teknologi apa pun selama kelas. Martin melakukan ini karena dia merasa ponsel pintar dan laptop adalah gangguan utama yang dia khawatirkan membuat siswanya tidak bisa belajar sama seperti jika dia melarang gadget.
Tapi dia terkejut dengan apa yang terjadi selanjutnya.
“Secara statistik, sama sekali tidak ada perbedaan nilai rata-rata siswa antara kedua semester tersebut — dengan atau tanpa teknologi,” katanya. ”Jadi, ini jelas menunjukkan bahwa teknologi bukanlah imp jahat magis yang mengalihkan perhatian semua orang. Siswa mengalami kesulitan fokus terlepas. Mereka bisa saja menatap ke luar angkasa, atau hanya menatap meja mereka.
Itu tidak berarti bahwa dia dapat dengan mudah menarik perhatian siswa untuk seluruh kuliah. Faktanya, seperti semua profesor yang saya ajak bicara di Texas State, dia mencatat bahwa pelepasan siswa semakin memburuk sejak pandemi.
“Musim semi lalu adalah pertama kalinya kami kembali ke kampus [after COVID disruptions], dan Anda tidak dapat membuat siswa berbicara untuk apa pun, ”katanya. “Mereka begitu terbiasa bersembunyi di balik kamera Zoom dan tidak berbicara. Dan ada beberapa orang yang kembali setelah pandemi dan meningkatkan kecemasan sosial di kelas.”
Situasinya sangat buruk sehingga dia senang jika dia bisa membuat satu siswa mengangkat tangan, meskipun itu adalah siswa yang sama di setiap kelas.
Pertanyaan besar Martin adalah bagaimana para profesor mendapatkan kembali perhatian ini? Dan dengan minat akademisnya yang panjang dan keahliannya dalam kinesiologi, yang merupakan studi tentang gerakan manusia, dia memiliki sebuah ide.
“Petunjuk terbaik dari jawaban yang saya temukan adalah dalam pendidikan sekolah dasar di mana saya telah melihat beberapa eksperimen berkualitas sangat baik di mana mereka memiliki anak kecil — seperti setiap 20 atau 30 menit — mereka menyuruh mereka bangun dan melakukan beberapa sedikit aktivitas fisik untuk mengeluarkan goyangan mereka, ”katanya.
Dia menambahkan bahwa penelitian menunjukkan bahwa istirahat kecil untuk gerakan fisik ini membantu siswa mendapatkan kembali fokus, dan “mengerjakan tugas kognitif meningkat.”
Dan Anda tidak harus menjadi anak kecil untuk membutuhkan waktu istirahat ini.
“Sangat sedikit dari kita sebagai manusia yang belajar duduk diam dan fokus selama dua jam,” katanya. “Di universitas kami, durasi kelas standar adalah 80 menit.”
Dia mengatakan dia ingin mencoba meminta siswa untuk bangun dan bergerak setiap 30 menit. Namun sejauh ini eksperimennya belum banyak peminatnya ketika dia mengajak siswanya untuk berhenti dan istirahat seperti itu.
“Jadi menurut saya ada potensi di sana, tetapi saya masih belum tahu bagaimana cara mendapatkan dukungan dari siswa dan membuatnya benar-benar menarik,” katanya.
Mencari Desain Game
Email lain yang saya dapatkan memiliki ide besar lainnya. Itu dari Simon McCallum, seorang profesor yang mengajar desain video game di Victoria University of Wellington di Selandia Baru.
Dia telah bekerja untuk menerapkan teknik dari desain video game hingga bagaimana dia mengajar kuliahnya.
“Game adalah mesin keterlibatan,” katanya. “Hanya itu yang mereka lakukan adalah melibatkan orang.”
Salah satu cara dia melakukannya adalah dengan mengizinkan kelas untuk memilih topik mana yang akan mereka bahas, atau bahkan mengusulkan mata pelajaran yang mereka ingin luangkan waktu dan memasukkannya ke kelas untuk pemungutan suara.
“Saya memberi mereka pilihan dalam apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka belajar,” katanya. “Dan menurut saya salah satu hal yang pasti mendorong banyak keterlibatan dengan game melalui media tradisional adalah rasa agensi, kemampuan untuk menjadi bagian dari apa yang Anda lakukan, bukan hanya sebagai penonton.”
Di kelasnya, dia melihat dirinya bukan sebagai karakter utama, tetapi seperti yang dalam video game disebut NPC, karakter non-pemain yang diprogram sebelumnya ke dalam game untuk membuat aksi terus bergerak.
“Aku karakter pembantu, kan?” dia berkata. “Aku adalah pemberi quest. Saya di sini untuk mendukung perjalanan mereka, bukan untuk menjadi bos musuh” mereka harus melewatinya untuk mendapatkan nilai.
‘Perhatian Adalah Timbal Balik’
Dalam kedua percakapan dengan instruktur perguruan tinggi ini, ada satu hal yang menonjol. Model ceramah bekerja lebih baik untuk guru di depan ruangan daripada untuk siswa yang terjebak di meja mereka.
Itu adalah salah satu tema percakapan saya baru-baru ini dengan James Lang, seorang pakar nasional pengajaran perguruan tinggi yang telah menulis beberapa buku tentang subjek tersebut, serta seorang profesor bahasa Inggris lama di Assumption University di Massachusetts.
“Perhatian bersifat timbal balik,” kata Lang. “Kami memperhatikan orang-orang yang memperhatikan kami.”
Dia memiliki beberapa saran back-to-basic untuk siapa pun yang mengajar. Itu termasuk memastikan untuk mempelajari setiap nama siswa.
“Ketika seseorang menyebut nama Anda, itu seperti menarik perhatian Anda,” katanya. “Saat Anda masuk ke ruang kelas dan Anda mulai mengajar dan Anda mulai menyebut nama orang, pada dasarnya mereka akan hidup.”
“Saya mengerti, itu sulit,” tambahnya. “Mempelajari nama itu sulit. Dan itu hanya bagian dari pekerjaan yang harus kami lakukan.”
Dia juga menyarankan berjalan di sekitar kelas untuk menggunakan ruang dan menunjukkan bahwa Anda melihat semua siswa.
Adapun bagaimana dia akan bersaing dengan TikTok dan gangguan lain yang sering digunakan siswa di perangkat mereka akhir-akhir ini? Lang mengatakan dia ingin berdiskusi tentang harapannya seputar penggunaan dan penyalahgunaan teknologi pada hari pertama kelasnya.
“Saya memiliki semacam kebijakan tentang keterlibatan dan teknologi di kelas, ini adalah semacam aturan yang membantu kita memperhatikan satu sama lain,” katanya. “Saya mengundang mereka untuk melihatnya bersama dan kemudian memberi saya umpan balik tentang itu. Dan saya merevisinya dan mengembalikannya kepada mereka, dan kemudian mereka diminta untuk menandatanganinya secara aktual,” katanya.
“Saya mengajar kelas sastra, dan terkadang kami berbicara tentang masalah kehidupan yang muncul dalam sebuah karya sastra, dan siswa mengatakan sesuatu yang bermakna tentang pengalaman pribadi mereka. Tidak seorang pun harus mengabaikan pada saat itu dan hanya suka melihat ponsel mereka; Anda harus mendengarkan orang itu, ”jelasnya. “Jadi itu bagian dari kontrak, kontrak sosial kelas.”