Ketika saya tumbuh dewasa, saya berasumsi bahwa guru saya mengetahui segalanya, termasuk semua “jawaban yang benar”. Sekarang saya telah menjadi guru selama 15 tahun, saya tahu ini tidak benar. Nyatanya, beberapa pembelajaran paling kuat di kelas sains sekolah menengah saya terjadi ketika saya berpura-pura TIDAK mengetahui “jawaban yang benar”. Saat itulah para siswa memimpin dan mulai menawarkan ide-ide mereka sendiri, berbagi pengalaman, dan menjalin hubungan yang kuat—terkadang hubungan luar biasa yang tidak pernah terpikirkan oleh saya.
Mengajar dengan cara ini membutuhkan banyak fleksibilitas—termasuk dalam kurikulum Anda. Buku teks sains tradisional tidak selalu memberikan kebebasan kepada pendidik untuk menyelidiki topik yang diangkat siswa dari kehidupan mereka sendiri atau pertanyaan yang mereka miliki tentang dunia di sekitar mereka. Itu sebabnya saya beralih ke sumber daya pendidikan terbuka (OER).
OER dilisensikan secara terbuka, yang berarti bahwa pendidik dapat menggunakan, menyesuaikan, dan membagikan sumber daya ini secara gratis, memungkinkan mereka menggabungkan materi yang baru dan relevan bagi siswa mereka—semuanya tanpa harus mengkhawatirkan batasan hak cipta tradisional. Saya telah menggunakan kurikulum sains OER yang disebut OpenSciEd selama lima tahun, dan itu benar-benar merevolusi cara saya mengajar. Itu juga mengubah cara siswa saya berhubungan dan merasa memiliki pembelajaran mereka.
Murid-murid saya tidak hanya berasal dari seluruh kota tetapi juga dari seluruh dunia. Populasi siswa kami mewakili lebih dari 30 bahasa, dan banyak dari mereka baru belajar bahasa Inggris. Mereka membawa pengalaman hidup yang kaya ke kelas, dan OpenSciEd memungkinkan mereka untuk berbicara tentang pengalaman dan pengetahuan itu lebih dari kurikulum lain yang pernah saya gunakan.
Dalam unit tentang pembentukan gunung, kami membahas bagaimana gempa bumi menggeser Gunung Everest dan membuatnya lebih tinggi. Salah satu siswa saya yang berasal dari Nepal bercerita bahwa dia pernah ke Gunung Everest dan mampu menggambarkan lingkungan dan medan untuk teman-teman sekelasnya.
Di unit lain tentang dinamika ekosistem dan keanekaragaman hayati, siswa melihat bagaimana pemanenan minyak kelapa sawit, bahan umum dalam cokelat, dapat membahayakan habitat orangutan. Salah satu murid saya berasal dari Kamerun, yang merupakan salah satu produsen minyak sawit terbesar di dunia. Dia berbicara dengan bangga melihat orangutan dan pohon palem yang menghasilkan minyak, dan dia dengan antusias bekerja dengan teman-teman sekelasnya untuk merancang perkebunan kelapa sawit yang bermanfaat bagi orangutan dan petani di negara asalnya. Semua ini terjadi karena saya melangkah mundur—dan karena materi pengajaran memberi kesempatan kepada siswa saya untuk menemukan hubungan yang bermakna dengan kehidupan mereka.
Selain itu, karena kurikulum OpenSciEd sepenuhnya dapat diedit, saya dapat melakukan perubahan untuk bertemu siswa saya di mana pun mereka berada. Misalnya, saya telah mengedit slide yang menghadap siswa untuk membagi bahasa, dan saya telah menambahkan kalimat pembuka dan “seret dan lepas” ke dalam buku catatan digital kami untuk merancah pembelajaran bagi pelajar bahasa Inggris kami. Saya juga senang dapat mengambil kurikulum berkualitas tinggi ini dan mengatur ulang urutan unit, menghapus materi yang tidak relevan dengan sekolah atau siswa kami, dan bahkan menambahkan materi lain, seperti unit yang dibuat oleh distrik.
Setelah menggunakan OpenSciEd selama lima tahun sekarang, saya yakin bahwa saya tidak akan pernah kembali mengajar dengan buku teks tradisional. Siswa saya lebih bersemangat tentang sains daripada sebelumnya, dan mereka menghubungkan apa yang mereka pelajari dengan kehidupan dan pengalaman mereka.
Sumber daya pendidikan terbuka seperti OpenSciEd adalah alat penting bagi guru yang, seperti saya, ingin siswanya melihat diri mereka sendiri dan pengalaman mereka tercermin dalam apa yang mereka pelajari—dan untuk menemukan koneksi mereka sendiri dan “jawaban yang benar”.
Terkait:
Bagaimana menemukan, menyusun, dan menilai OER
5 langkah untuk menerapkan OER di LMS Anda
Megan Euler, Guru Sains Kelas Tujuh, Sekolah Menengah Culler
Megan Euler adalah guru sains kelas tujuh di Culler Middle School di Lincoln, Nebraska.
Posting terbaru oleh Kontributor Media eSchool (lihat semua)