Coding dan robot adalah alat alami untuk mendorong kolaborasi di dalam kelas. Di Sewickley Academy, kami telah membawa kolaborasi tersebut ke tingkat berikutnya dengan meminta siswa Kelas 5 mengambil peran sebagai mentor bagi anak-anak taman kanak-kanak kami yang baru saja diperkenalkan dengan ilmu komputer. Begini cara kami melakukannya.
Dari Membaca ke Robotika
Baru-baru ini, sekolah independen PreK hingga Kelas 12 kami telah bekerja untuk memasukkan lebih banyak peluang ilmu komputer di semua tingkat kelas. Kelas-kelas ini adalah faktor pembeda dari pendidikan Akademi Sewickley.
Saat siswa, terutama pelajar termuda kami, bekerja dengan robotika, mereka mempelajari keterampilan pengkodean melalui apa yang mereka anggap sebagai permainan yang menyenangkan. Dengan semangat menghidupkan robot kecil ini, mereka sering tidak menyadari bahwa mereka sedang mempelajari konsep dan keterampilan dasar yang akan dibangun oleh pembelajaran STEM di masa mendatang.
Kami mulai dengan satu KIBO, yaitu robot modular yang dirancang untuk digunakan dalam pendidikan. KIBO dapat diprogram secara visual menggunakan blok kode kayu yang dicetak dengan berbagai perintah gerakan dan perilaku. Mereka bagus untuk siswa yang masih belajar membaca dan merupakan cara yang menyenangkan dan mudah untuk membawa robotika dan coding ke dalam kelas dengan pelajar termuda kami.
Guru wali kelas kelas 5 dan taman kanak-kanak sudah bekerja sama untuk memasangkan siswa yang lebih tua dengan siswa yang lebih muda untuk membacakan untuk mereka. Kedua kelompok siswa sangat menikmati kemitraan ini dan tampaknya wajar untuk berkembang dari membaca ke robotika. Guru taman kanak-kanak meminta siswa kelas 5 untuk menjelajahi robot terlebih dahulu, kemudian membantu teman-teman mereka yang lebih muda untuk berpartisipasi dalam pengalaman tersebut. Kami membeli kit KIBO yang cukup untuk memungkinkan 10 tim membuat kode dan bermain bersama.
Mati dan Berjalan
Kelas 5 baru saja melompat ke posisi kepemimpinan mereka. Kami menjelaskan kepada mereka bahwa, meskipun robot dirancang untuk anak kecil, konsep yang mendasarinya sama dengan yang mendasari teknologi menarik seperti kendaraan yang dapat mengemudi sendiri. Beberapa dari mereka berkata, “Oh ya, ayah saya mengerjakan mobil yang bisa mengemudi sendiri,” dan mereka semua tampaknya mengerti dan langsung melakukannya. Di kelas, mereka memanfaatkan kesempatan untuk melayani sebagai mentor dan bertanggung jawab atas teman-teman kecil mereka.
Kami mengadakan malam Remake Learning dengan fokus ilmu komputer tahun lalu, dan beberapa siswa Kelas 5 secara sukarela memamerkan robot tersebut. Sama seperti teman TK mereka, Kelas 5 mendorong para pengunjung untuk bereksperimen dengan suara, cahaya, dan gerak, bermain bersama untuk mencapai tujuan mereka sendiri. Anak-anak dan orang tua mereka yang hadir sangat bersemangat untuk bergabung dengan mereka dan menemukan apa yang bisa mereka lakukan.
Anak-anak TK kami juga menyukai program teman. Karena kami memiliki 10 robot, kelas harus bergiliran. Pada awalnya, ketika satu kelompok melakukan kunjungan pertama sementara yang lain masih menunggu, para siswa taman kanak-kanak sangat ingin bekerja dengan teman-temannya: “Kapan teman saya datang?” Mereka senang dengan robot, tentu saja, tetapi hubungan dengan siswa yang lebih tua juga merupakan masalah besar bagi mereka. Siswa belajar secara berbeda dalam situasi peer-to-peer: Anak-anak taman kanak-kanak bergantung pada setiap detail yang dibagikan oleh siswa kelas lima, dan siswa Kelas 5 dengan penuh semangat melangkah untuk membimbing teman-teman mereka dengan matang.
Melebihi Harapan
Memasangkan anak taman kanak-kanak dengan mentor Kelas 5 tidak hanya membuat mereka tetap terlibat, tetapi juga mendorong mereka untuk mendorong keterampilan pengkodean mereka lebih jauh dengan mengatasi masalah yang lebih besar daripada yang mungkin mereka lakukan di lingkungan yang hanya terdiri dari anak-anak yang lebih muda.
Misalnya, siswa taman kanak-kanak memiliki boneka binatang kecil di kelas mereka yang sangat mereka sukai, dan mereka ingin memasangnya di platform seni robot. Beberapa Teman Besar membantu mereka menemukan cara memasangnya, dan kemudian mereka semua bekerja sama untuk memprogram kendaraan robot hewan mereka untuk berkeliling kelas.
Anak-anak lain ingin robot mereka meninggalkan ruangan dan pergi keluar, termasuk memutar, mengemudi keluar pintu, dan menavigasi langkah besar. Untuk membantu robot menegosiasikan langkah, mereka membuat tanjakan dari sebuah buku, lalu memprogram robot untuk menggelindingkan tanjakan ke luar. Itu sebenarnya adalah perjalanan yang cukup rumit, berdasarkan algoritma yang cukup rumit untuk dilakukan oleh siswa muda.
Melihat ke Masa Depan
Pada tahun program ini dimulai, kami tidak memiliki waktu khusus dalam jadwal Kelas 5 untuk mempelajari cara membuat kode dan menggunakan robot. Guru mereka sangat murah hati dalam menyediakan waktu bagi siswa mereka untuk dihabiskan bersama saya belajar bagaimana bekerja dengan KIBO.
Baik guru TK maupun kelas 5 yang ikut berpartisipasi merasakan manfaat yang besar bagi siswanya. Ini termasuk kebanggaan Kelas 5 dalam kepemimpinan yang positif dan keinginan anak-anak taman kanak-kanak untuk belajar. Dengan PreK hingga Kelas 12 di satu kampus, administrasi kami mendorong kerja lintas divisi dan disiplin ilmu. Instruksi ilmu komputer dengan program Big Buddies adalah contoh yang bagus dari keefektifan inisiatif ini. Kami sedang mempersiapkan kunjungan teman pertama kami tahun 2022-2023 dan berharap untuk lebih meningkatkan program tahun ini.
Misalnya, Kelas 5 sedang belajar membuat kode di Scratch. Mereka menggunakan bahasa pemrograman ini untuk membuat animasi tentang sesuatu yang penting bagi mereka, seperti olahraga yang mereka sukai atau permainan binatang favorit mereka. Mereka akan membagikan karya ini sebagai cara untuk memperkenalkan diri kepada mitra taman kanak-kanak baru mereka saat bertemu.
Selain itu, daripada mengajari sekelompok kecil siswa taman kanak-kanak beberapa ide dasar tentang merakit dan menggunakan robot sebelum bertemu teman mereka, seperti yang saya lakukan tahun lalu, tahun ini saya akan memberikan tanggung jawab kepada Big Buddies mereka untuk memperkenalkan robot, termasuk cara memasangnya. mereka bersama-sama dan bagaimana membuat mereka bergerak.
Sebagai pendidik, adalah tugas kami untuk membantu siswa terhubung dengan materi yang kami ingin mereka pelajari. Terkadang cara terbaik untuk melakukannya adalah menyingkir dan membiarkan mereka terhubung satu sama lain terlebih dahulu.
Terkait:
Berikan kepemilikan kepada pengajar untuk menyukseskan ilmu komputer
Kelas ilmu komputer memiliki masalah ekuitas–beberapa pendidik NYC mencoba mengubahnya
Julia Tebbets, Guru Ilmu Komputer Sekolah Rendah, Akademi Sewickley
Julia Tebbets adalah guru ilmu komputer Sekolah Rendah di Sewickley (PA) Academy. Dia bisa dihubungi di [email protected].
Posting terbaru oleh Kontributor Media eSchool (lihat semua)