Musim panas ini, kelas coding yang ditawarkan oleh sebuah sekolah swasta di Austin, Texas, dipimpin oleh seorang guru yang tidak biasa.
Sekolah PreK-8, Paragon Prep, menawarkan serangkaian pelajaran video opsional, serba mandiri, yang dihasilkan secara otomatis dari buku teks. Di dalamnya, avatar animasi dibuat agar terlihat seperti pionir komputasi abad ke-19 Ada Lovelace yang mengajarkan dasar-dasar bahasa pemrograman Python.
“Kami juga akan melihat konsep dasar analisis data, menggunakan NumPy dan juga Pandas,” kata avatar dengan suara komputer wanita yang lebih terdengar seperti Siri iPhone daripada ahli matematika Inggris abad ke-19, mulutnya bergerak kikuk saat dia berbicara. “Jika Anda tidak tahu apa artinya itu, tidak apa-apa, bagus dan normal. Kursus ini dimaksudkan untuk siapa saja yang tertarik untuk menjadi insinyur perangkat lunak atau ilmuwan data di masa depan, bukan seseorang yang sudah menjadi salah satunya.”
Cuplikan diam dari kursus online tentang bahasa pemrograman Python, dibuat dengan bantuan alat AI generatif.
Kepala sekolah, David McGrath, berharap kebaruan teknologi akan menarik bagi siswa.
“Kami selalu bersedia melakukan apa yang diperlukan agar para siswa termotivasi dan terlibat,” katanya kepada EdSurge. “Untuk siswa generasi ini, avatar adalah salah satu alat yang bisa digunakan.”
Versi virtual Ada Lovelace ini adalah contoh teknologi yang dikenal sebagai AI generatif, yang terdiri dari algoritme yang pada dasarnya dapat menghasilkan konten baru dari informasi mentah. Ini adalah teknologi yang sama di belakang ChatGPT, alat gratis yang menyebabkan alarm di sekolah dan perguruan tinggi di seluruh negeri karena betapa mudahnya siswa menggunakannya untuk menipu.
Namun, meskipun beberapa pengajar menyampaikan kekhawatirannya, yang lain melihat potensi teknologi AI baru untuk mengurangi beban kerja pengajar atau membantu menghidupkan materi pengajaran dengan cara baru.
Misalnya, McGrath melihat alat ini sebagai pengganti potensial untuk guru pengganti—mengingat ada kekurangan guru pengganti di Austin, dan terkadang alternatifnya adalah menyalakan film daripada menawarkan instruksi.
“Saya melihatnya sebagai masa depan: Bagaimana jika kita bisa memprogramnya menjadi guru pengganti di sekolah?” dia berkata. “Sepertinya guru memprogram robot untuk melakukan pekerjaan mereka untuk mereka.”
Sektor yang Berkembang
Industri edtech sangat ingin membangun ide seperti itu. Sejumlah startup mencoba menghadirkan apa yang disebut AI generatif ke ruang kelas sebagai alat pengajaran.
Misalnya, alat yang digunakan oleh Paragon Prep berasal dari Prof Jim, sebuah perusahaan perangkat lunak yang dapat mengubah materi tertulis yang sudah ada—seperti buku teks, halaman Wikipedia, atau catatan guru—menjadi video animasi ini hanya dengan menekan satu tombol.
“Kami ingin membuatnya lebih mudah untuk membuat video pengajaran ini,” kata Deepak Sekar, salah satu pendiri dan CEO Prof Jim, yang dinamai untuk menghormati salah satu mantan profesornya di Stanford University. “Banyak survei di luar sana yang menunjukkan bahwa generasi terbaru lebih suka belajar melalui video, melalui YouTube dan TikTok.”
Perusahaan berharap dapat bekerja dengan perusahaan buku teks yang akan menggunakan perangkat lunak untuk membuat versi video opsional dengan cepat, yang diajarkan oleh avatar yang dimaksudkan untuk mewujudkan beberapa tokoh sejarah atau orang modern yang relevan dengan materi tersebut.
Dalam sebuah demonstrasi, Sekar menunjukkan bagaimana seorang guru dapat menggunakan perangkat lunak untuk mengubah halaman Wikipedia tentang, katakanlah, Grand Canyon menjadi sebuah video. Perangkat lunak ini menggunakan satu set template untuk menghasilkan video berdasarkan materi, dan juga menawarkan kesempatan untuk mengedit bahasa pada slide di belakang avatar dan apa yang dikatakan avatar.
“Klik render, otomatis jadi videonya,” tambah Sekar.
Dia bukan satu-satunya orang yang berpikir seperti ini. Sebuah aplikasi bernama Toko membantu pembelajar bahasa Inggris dengan menjadi mitra percakapan. Sebuah perusahaan Swedia bernama Sana Labs menjual sistem manajemen pembelajaran yang menjanjikan untuk menyusun kursus secara otomatis untuk penggunaan internal oleh perusahaan.
Di dunia startup secara lebih luas, sebenarnya generative AI disebut-sebut sebagai next tech boom. Mungkin bukti yang paling menonjol dari itu: Microsoft dilaporkan sedang mempertimbangkan investasi $10 miliar di OpenAI, perusahaan yang membuat ChatGPT.
Salah satu alasan yang menarik adalah teknologi GPT-3, model bahasa generatif yang dapat menghasilkan teks yang sepertinya ditulis oleh manusia, telah secara drastis mengurangi biaya fitur AI, kata Matthew Tower, seorang analis dan penulis industri pendidikan. dari buletin mingguan Edtech Thoughts.
“Hal ini membuat fitur terkait AI dapat diakses oleh hampir semua perusahaan edtech,” tambahnya.
Pemimpin lama dalam pendidikan online mengatakan bahwa mereka bersiap untuk serangan pemasaran.
“Kami mungkin berada tepat di titik puncak penjualan keras pemasaran ke institusi atas manfaat solusi AI ini atau itu,” tulis Stephen Downes, petugas peneliti senior di Pusat Penelitian Teknologi Digital di Kanada, dalam buletin Pembelajaran Daringnya ini pekan. Dia menunjuk ke panduan pembeli untuk alat generatif, mencatat bahwa “institusi harus memiliki kebutuhan dan prioritas yang jelas … sebelum membeli mesin penanda atau robot pengajaran atau hal semacam itu lainnya.”
‘Brokoli Berlapis Cokelat’?
Tetapi apakah para pendidik akan menerima teknologi yang dikeluhkan banyak orang sebagai ancaman eksistensial terhadap profesi mereka?
Sementara teknologi AI diluncurkan dengan cepat, beberapa mencatat bahwa itu mungkin belum benar-benar siap untuk prime time.
“Model memang memiliki beberapa keterbatasan, terutama ketika diminta untuk memberikan analisis,” kata Tower.
Dan beberapa pendidik skeptis tentang gagasan avatar melakukan segala bentuk pengajaran.
“Terlepas dari kualitas presentasinya, teknologi ini tidak akan tiba-tiba membuat generasi TikTok tiba-tiba lebih terlibat dalam tugas sekolah mereka,” kata Neil Selwyn, seorang profesor riset pendidikan di Monash University di Melbourne, Australia, dalam wawancara email ini. pekan. “Ada alasan mengapa video game edukasi tidak semenarik video game biasa. Ada alasan mengapa video pendidikan yang dihasilkan AI tidak akan semenarik video biasa. Brenda Laurel menunjuk ke masalah ‘brokoli berlapis cokelat’ lebih dari 20 tahun yang lalu … maksudnya masih berlaku.
Dan Selwyn juga mengkhawatirkan efek samping dari teknologi semacam itu pada profesi mengajar.
“Teknologi ini membuat klaim umum bahwa ia tidak ingin menggantikan guru—bahwa ia akan membebaskan guru untuk berkonsentrasi pada pekerjaan tingkat tinggi dengan masing-masing siswa. Kami tahu bahwa hal ini jarang terjadi,” tulis Selwyn. “Teknologi ini ditujukan terutama sebagai perangkat penghemat uang—sehingga akan digunakan oleh otoritas sekolah yang ingin menghemat uang. Segera setelah administrator yang kekurangan uang memutuskan bahwa mereka senang membiarkan teknologi mendorong seluruh pelajaran, maka mereka tidak lagi membutuhkan guru profesional bergaji tinggi di ruangan—mereka hanya membutuhkan seseorang untuk memecahkan masalah dan menjaga memperhatikan siswa”.
Kembali ke Paragon Prep di Austin, masa depan mungkin sudah tiba.
Kepala sekolah di sana mengatakan para pemimpin sekolah sedang mendiskusikan untuk memperluas tes AI generatif mereka agar kelas Prof Jim tersedia sebagai “pilihan ruang belajar bagi siswa ketika mereka memiliki setengah jam gratis.”